«Алашара», № 4: классика, новые имена и актуальные темы

Четвертый номер журнала «Алашара» (2024 г.) предлагает читателям погрузиться в мир абхазской литературы и поднимает актуальные общественно-политические вопросы. Номер открывает интервью с выдающимся поэтом, общественным деятелем и главным редактором журнала «Апсны Аказара» («Искусство Абхазии») Геннадием Аламиа.

Недавно все мы поздравляли Геннадия Аламиа с 75-летием, и в журнале читаем поздравление коллеги юбиляра – главного редактора «Алашара» Анатолия Лагулаа.

Номер порадует читателей введением к роману Анзора Мукба «Под белым кленом», новыми стихотворениями Владимира Зантариа, а также выполненными Валерием Касландзия и Асланом Зантария переводами произведений классиков русской литературы: Александра Пушкина, Алексея Толстого, Эдгара Аллана По, Константиноса Кавафиса и Иосифа Бродского.

И еще подарок от Геннадия Аламиа – в номере представлено в его переводе второе действие комедии Александра Вампилова «Старший сын».

Богаты поэтические страницы журнала: мы найдем в нем ранее неопубликованные стихотворения Инны Хашба, а также произведения Джамбула Инджгия, Илоны Квициния, Вячеслава Аблотия и Юрия Лагвилава.

В номере отмечена и еще одна юбилейная дата. В этом году исполнилось бы 80 лет известному поэту и общественному деятелю Николаю Патулиди, и в память об этом светлом человеке и талантливом мастере поэтического слова представлены его стихи в переводе Таифа Аджба.

Поэт, литературовед, академик АНА Валентин Когониа под рубрикой «Наука» публикует статью о раннем творчестве Таифа Аджба.

Познакомятся читатели журнала с воспоминаниями Аполлона Думаа и интервью с Нугзаром Логуа.

Соответствующее распоряжение подписал президент Аслан Бжания.

Учитель – это не просто профессия, это образ жизни. Состоявшись как педагог, человек уже не может поменять путь. Учительство – это теперь его единственная дорога. Вроде бы, что нового я могу сказать об учителе? Школа, ученики, контрольные и проверочные работы. Один день похож на другой, ответственность, нагрузка, сосредоточенность. Так может думать только человек, совершенно непосвященный, очень далекий от сути педагогической миссии.

Для Светланы Копенко выбор профессии учителя и работа в школе – выбор на всю жизнь. Когда она сама была ученицей и читала произведения советских писателей, то с особым интересом относилась именно к тем повестям и рассказам, в которых шла речь о школьной жизни.

Сама Светлана Давидовна окончила Гудаутскую среднюю школу имени Виктора Аргун. Уже тогда она знала, что непременно станет учителем. Примеров перед глазами было много.

– Наша первая учительница, Антонина Федоровна Андрейцева, остается в моей памяти как самый лучший педагог и наставник, – рассказывает Светлана Давидовна. – Добрая, справедливая, чуткая к каждому ученику. Мы ее очень любили и ценили ее отношение. Уже много позже, когда я сама связала свою судьбу со школой, мне стала понятна одна важная деталь. Учитель не только хорошо знает свой предмет, разбирается в детской психологии. Учитель любит детей. Только в этом случае возможен настоящий контакт с детьми и создаются доверительные отношения. Теперь я точно знаю, что педагог начинается с любви к детям, тогда можно почувствовать в ответ желание учиться, постигать жизнь – и это с ответственностью и любовью.

Дети сразу чувствуют фальшь, тонко реагируют на отношение к себе. Как не вспомнить такого яркого педагога, как Мери Борисовна Тхагушева. Наш педагог английского языка, красивая и современная женщина, мы, ее ученики, всегда любовались ею. При этом она оставалась строгим, грамотным, требовательным педагогом. Полученные на ее уроках знания очень помогли мне в студенческие годы, и в какой ситуации я бы ни оказалась, с английским проблем никогда не было. Спустя много лет мне посчастливилось работать в школе, в которой директором была Мери Борисовна. Я благодарна ей за многое, у нее мы учились относиться к своей профессии с уважением.

– Когда впервые пришла мысль выбрать профессию учителя?

– Любимым предметом была литература, и в школьной библиотеке всегда можно было не только найти нужную книгу, но и услышать грамотный профессиональный совет нашего библиотекаря, какую книгу стоит прочесть следующей. Мне нравились разные книги. Помню, увлеклась фантастикой, какой-то период интересовалась историческими романами. А самое большое впечатление на меня произвела «Педагогическая поэма» Антона Макаренко. Потом прочитала «Республику ШКИД» Григория Белых и Льва Пантелеева. Я больше склонна к гуманитарным наукам, и, видимо, поэтому мой выбор пал на русский язык и литературу. В выпускном классе  мое решение уже было окончательным, я поступила в Удмуртский государственный университет. И хотя климат в Удмуртии резко отличается от нашего, сам город Ижевск, университетские преподаватели, друзья, лекции, учеба оставили самые теплые воспоминания. Первым местом работы в Абхазии для меня стала Приморская средняя школа № 1. И тут мне, молодому педагогу, повезло: моими учениками стали выпускники двух параллельных классов. Это было сложно и одновременно очень интересно. В Приморской школе я преподавала русский язык и литературу десять лет – с 1982 по 1992 год. Рядом со мной работали прекрасные педагоги, мастера своего дела, профессионалы. Коллектив с особой чуткостью относился к молодым специалистам, и меня приняли  с теплом, я постоянно ощущала заботу и внимание. Мы и сейчас дружим со многими коллегами. Директор школы Фиала Отырба – выпускница Петрозаводского педагогического института, как и я, вела уроки русского и литературы. Мы вместе с ней начинали свою педагогическую деятельность, и нашей дружбе уже более 35 лет. Я с уважением вспоминаю старших по возрасту коллег – Ольгу Ивановну Возовик, Галину Рахмановну Секову-Халбад и многих других, кто с удовольствием делился бесценным опытом и секретами своего педагогического мастерства.

– В современном мире огромно влияние новых средств связи и доступа к информации. Какова роль книги в этом многообразии?

– Тенденция известна – современные дети (за редким исключением) мало читают художественную литературу. В основном, молодежь увлечена гаджетами, и, к сожалению, информация, которую они получают, не всегда направлена на повышение их интеллектуального уровня. Мы живем в мире стремительных перемен и не можем не следовать новым общепринятым правилам. Так что я стараюсь находиться на одной волне со своими учениками, нахожу информацию, которая может их заинтересовать. Современный учитель понимает молодежный сленг, ведь важно, чтобы все мы – родители, педагоги и сами дети – говорили на одном языке. Мы в курсе их увлечений, в их мире постоянно возникает нечто новое и мы – в теме. Иначе можно пропустить что-то важное. Все это, естественно, без ущерба, без подмены вечных культурных ценностей. Система образования, существовавшая на протяжении десятилетий в советский период, претерпела изменения, и наша задача поддерживать интерес к русскому языку и литературе. К примеру, я в своей практике использую аудиокниги, мы смотрим художественные фильмы по произведениям русской классической литературы. В то время как программа по русскому языку практически не изменилась, программа по литературе претерпела изменения. Появились новые авторы, произведения некоторых были в прошлом запрещены.

Как человек, в жизни которого большую роль всегда играла библиотека, я беспокоюсь за судьбу городских библиотек. Их книжный фонд, к сожалению, произведениями современных авторов почти не пополняется. Та же проблема и в школьных библиотеках. И вот получается, что мы призываем ребят больше читать бумажные книги, говорим, что книгу невозможно заменить электронной версией, а при этом у них нет возможности найти интересующие их книги в библиотеках. Я не скажу ничего нового: чем больше человек знает языков, тем он духовно богаче. Наши дети с самого детства говорят на двух языках – абхазском и русском, в старших классах прибавляется иностранный язык. Могу со всей ответственностью сказать, что ученики школ Абхазии хорошо владеют русским языком, ничуть не уступая своим сверстникам из других республик. Конечно, прежде всего – родной, абхазский, но при этом и знание русского языка очень важно. Ведь именно русский язык в большой степени является для многих языком общения. Поэтому в школьной программе так много внимания уделяется именно этому предмету. Русская культура, искусство и литература оказали колоссальное влияние на культуру всех европейских государств. Во всех зарубежных престижных университетах изучают произведения классической русской литературы. Русские писатели, в большей степени философы, остаются предметом пристального внимания студентов во всем мире. И мы своим ученикам рассказываем, насколько высок уровень и престиж классической русской литературы. Ни одна литература в мире не ставит столько морально-нравственных вопросов, какие поднимают в своих произведениях русские писатели. При этом наши дети хорошо знакомы и с современной русской литературой, ярким представителем которой является наш соотечественник, абхазский и русский писатель Фазиль Искандер.

– Интересно, есть среди ваших учеников выбравшие профессию педагога по вашему примеру? Может быть, есть такие, кто уже пришел работать в школу, и вы делитесь с ними своим опытом?

– Радует, что наша связь не прерывается. Школа каждый год пополняется молодыми специалистами, и рядом с нами теперь уже наши ученики, ставшие коллегами. Мы так же оказываем помощь молодым учителям, как когда-то поддерживали нас наши старшие. Примеров тому много. Нашу школу возглавила выпускница Приморской средней школы № 1 Алиса Смыр, русский язык преподает моя ученица (также из Приморской школы!) Кама Авидзба. Многие из преподавателей Гудаутской средней школы № 2 им. В. Аргун – Марина Еник, Манана Еник, Хамида Гунба, Алена Арсалия, Жанна Дзадзамия – ее же и окончили и сегодня вернулись в родные стены в качестве преподавателей.

Я воспользовалась подсказкой Светланы Копенко и встретилась с нашей учительницей по английскому, экс-директором Гудаутской средней школы № 2, опытнейшим педагогом и прекрасной женщиной Мери Тхагушевой. Встретилась, чтобы поговорить о Светлане Давидовне.

– Светлана Давидовна – моя ученица, выпускница нашей школы, – с улыбкой говорит Мери Борисовна. – Она училась очень хорошо, и никого не удивило, что она тоже решила стать педагогом. Когда после Отечественной войны народа Абхазии 1992–1993 гг. в нашей школе появилось вакантное место, мы с удовольствием приняли ее в наш коллектив. Ее отличительной чертой всегда было и остается старание и скрупулезное отношение к уроку. Она вдумчиво готовится к встрече с детьми, постоянно работает над собой. Когда она начинала работу в школе, с удовольствием присутствовала на уроках более опытных учителей, и все интересное и важное замечала и переносила в свою педагогическую «лабораторию». Педагог может добиться успеха  лишь в том случае, если он всей душой любит учеников, относится к ним, как к родным детям. Светлана как раз из учителей, которые очень любят учеников. И когда она влилась в нашу педагогическую команду, я была очень рада. Светлана – доброжелательный человек, неконфликтный, никогда не повышает голос, мы ни разу не видели, чтобы у нее было недовольное выражение лица.

Москва, улица Улофа Пальме, 5, здесь располагается Культурный центр ГлавУпДК при МИД России. И здесь 25 сентября 2024 г. состоялся организованный Посольством Республики Абхазия в Российской Федерации дипломатический приём, посвященный большому празднику абхазского народа – 31-й годовщине Победы

Учитель…Родители доверяют ему самое дорогое, что есть у них в жизни – своих детей. И от учителя зависит, как ребята будут учиться в школе, какие взаимоотношения сложатся со сверстниками, насколько учение будет для них радостным и полезным. Учитель – слово, которое в странах Востока пишут с большой буквы. Призвание, которое требует от человека всех его сил и способностей без остатка. Служение, которое не знает каникул и перемен.

 В сухумской школе №15 имени А.К.Назадзе работает много талантливых, прекрасных, умных и творческих учителей, настоящих мастеров своего дела.  С сентября 2011 года здесь преподаёт русский язык и литературу Земфира Назибейовна Гунба. О ней в школе говорят так: этот педагог поражает своей тактичностью, умением привлечь интерес ученика к предмету. Это учитель, уважающий мнение ученика, она умеет слушать и слышать. Она умеет сдерживать эмоции, владеть собой, хоть это сложно в некоторых ситуациях. Земфира Гунба очень открытый и искренний человек, хотя и не допускает панибратства. Она строга, но в меру. Повезло человеку, если на его жизненном пути встретился такой учитель, профессионал.

Окончив в 1986 году Гантиадскую среднюю школу, Земфира Назибейовна обучалась на факультете филологии Ростовского государственного университета. И с 1995 по 2011 год работала преподавателем русского языка и литературы в средней школе этнокультуры №15 Ростова-на-Дону. Первые шаги своейпедагогической деятельности она сделала там. Преподавание Донской литературы в кадетских классах совмещала с должностью руководителя юнкоров города Ростова-на-Дону.

Тринадцать лет назад она переступила порог сухумской школы №15, чтобы посвятить ей лучшие годы своей жизни. Она привлекла к себе внимание коллег и учеников высокой эрудицией, творчеством, оптимизмом. Лицо вдохновенное, располагающее. Глаза ясные, внимательные, чистые. Кажется, видят и запоминают все.  С ней легко найти общий язык, она всегдапосоветует, подскажет, обязательно протянет руку помощи. Глубокое уважение к личности каждого ребенка, чуткое и заботливое отношение к нему являются главными принципами её работы. Вот такое её жизненное кредо.

    – Многие думают, что главное для учителя – это любовь к детям, – говорит Земфира Назибейовна. – Отчасти с этим можно согласиться. Но! Можно бесконечно любить детей и не уметь с ними работать, формировать их внутренний мир, воспитывать. По-моему, учитель должен не только любить детей, отлично знать свой предмет, быть хорошим воспитателем, он еще должен обладать тонкой, как я это называю, психологической интуицией и наблюдательностью. Лично я многие вещи начала понимать только в процессе работы, с опытом. До этого смотрела на профессию учителя через призму романтизма. Теперь же знаю, что это, прежде всего, ежедневный тяжелый труд, от которого, к сожалению, далеко не всегда получаешь отдачу, потому что для воспитания настоящего человека нужно взаимодействие родителей, ребенка, учителей. Но это, увы, получается не всегда. Я не один год проработала на педагогическом поприще и знаю профессию «изнутри». Со всей ответственностью могу заявить, что учительский труд нелегок, ответственен, почетен, хотя, быть может, некоторые с этим не согласятся.

       Два года Земфира Гунба проходила профессиональную переподготовку в Ростовском институте повышения квалификации по направлению «Психология», где получила аттестат на право ведения профессиональной деятельности в сфере «Психология». В её портфолио, которое находится на рассмотрении в Министерстве просвещения Абхазии на присвоение ей звания педагога высшей категории, – многочисленные дипломы, грамоты, благодарственные письма из министерств просвещения и культуры России и Абхазии, Россотрудничества. В 2023 году она была награждена медалью Министерства культуры РФ за популяризацию творчества Ф.М.Достоевского. Земфира Назибейовна говорит так:                                                                

         – Для чего я живу? Что мне дорого, что важно, без чего я не могу обойтись? Когда размышляешь над этими вопросами, то понимаешь, что каждый человек неповторим. И у каждого человека есть определенная «миссия» в этом мире. Моя «миссия» – быть учителем. Для меня никогда не стоял вопрос: «Чем я хочу заниматься в жизни?», все получилось как-то само по себе. Свой выбор быть учителем сделала я легко. Сейчас пытаюсь вспомнить, почему я выбрала именно этот нелёгкий путь. Профессия учителя с раннего детства неудержимо привлекала меня. Я испытывала постоянную жажду знаний и радость от обогащения ими. Эту радость мне хотелось разделить с окружающими, и я с удовольствием делилась этим – в то время ещё небольшим богатством с соседскими мальчишками и девчонками. Позже я без колебаний выбрала ту область науки, которая открывала передо мной тайны мироздания, самая восхитительная из которых – жизнь.

Детская душа видит и чувствует порой больше и глубже, чем огромный мир взрослых. Видит всё: любовь и ненависть, искренность и подделку. И поэтому я стараюсь быть Человеком, способным не только передавать знания, но и преподносить их так эмоционально и чувственно, чтобы каждое слово стало значимым.

Таким образом, я пришла к выводу, что педагогами не рождаются – ими становятся, постоянно оттачивая свое мастерство. Я очень рада, что выбрала для себя эту профессию, хотя знала, что мне будет нелегко в течение всего педагогического пути, так как нужно будет постоянно находиться в поиске новых форм, методов и технологий обучения и воспитания детей.

заявил глава российского МИД Сергей Лавров на встрече с главой МИД Абхазии Сергеем Шамба.